日渐丰富多样的网络信息、更为便捷的通讯技术,加快了信息传递速度,加大了信息传递数量,在方便了人们生活的同时,也改变着人们的生活方式,学生同伴间的交往也在悄悄地发生变化。开放式的网络空间,使得学生的交往动机可能隐匿,交往对象有了更多的不确定性,交往的方式和交往的内容更趋于多样化,但也出现了如同伴交往动机扭曲、网络交友依赖、缺乏现实同伴等等新问题。引发了笔者对网络化背景下高中生同伴交往的关注,选择了福建省福鼎市A中学的154名学生和福州市三名高中学生为主要调查和访谈对象,运用了问卷调查、个案研究、教育叙事等研究方法,从高中生同伴的来源、选择、影响因素以及与同伴的联系方式、交往的内容等方面,客观反映网络化背景下高中生同伴交往的现状。高中生同伴交往具有以下特点：网络交往与传统交往平分秋色；空间距离是同伴选择的首要因素；以学习生活交往为主,习惯性交往占据主流：同伴选择没有明显的性别取向；学习压力是同伴交往的重要影响因素。并从教育学角度提出了以教育“对话”引导高中生与同伴交往,关注网络环境下虚拟角色的交往、高中生同伴交往的多元和开放、以及高中生同伴交往中教师和家长的作为等问题。