目的:本研究以生态系统论为视角,考察中学生攻击行为的特点,探讨亲子关系对攻击行为的影响机制,同时检验越轨同伴交往在两者之间的中介作用,精神病态在亲子关系、越轨同伴交往和攻击行为间的调节作用。以此提出合理化建议,帮助改善中学生攻击行为,实现更好的社会化。方法:本研究采取整群抽样方法,以攻击行为量表、亲子关系量表、越轨同伴交往量表和精神病态量表为研究工具,对广州市两所初中和一所高中的1380中学生进行施测并收集有效数据。采用独立样本t检验、相关分析、和中介效应检验和调节效应检验等统计方法,对数据进行分析与处理。结果:（1）在人口学变量上,身体攻击在性别、独生与否上具有显著差异,言语攻击存在性别上的差异,间接攻击存在年级上的差异,愤怒和敌意在性别上具有差异性;亲子关系存在年级上的差异;越轨同伴交往在性别、年级、独生与否方面均有显著的差异;精神病态在性别和独生与否上有着显著差异性。（2）亲子关系对中学生攻击行为、越轨同伴交往有显著的负向预测作用;越轨同伴交往可以显著地正向预测中学生攻击行为;越轨同伴交往在亲子关系和中学生攻击行为的关系中起着部分中介的作用。（3）精神病态在亲子关系和越轨同伴交往的关系中起着调节作用。结论:中学生攻击行为状况处于中等水平,不同性别、年级、独生与否对攻击行为及其各种类型有不同程度影响。亲子关系和越轨同伴交往都对攻击行为有显著预测作用,亲子关系不仅能直接预测攻击行为,还能通过越轨同伴交往间接影响攻击行为。精神病态能够调节亲子关系与越轨同伴交往之间的关系。本研究认为现阶段可以通过启发家长的亲子教育、促进学校教育者对学生生命教育、心灵教育的重视与落实、对学生进行同伴交往指导等措施来预防和减少中学攻击行为的发生,构建和谐家庭与和谐校园,为中学生打造美好的成长环境。