随着高新科技的迅猛发展,信息化时代已经到来,世界经济一体化加剧;随着我国顺利加入WTO,2008奥运会申报成功,国际交往越来越密切,我们的生活、工作、学习都在发生着巨大变化,尤其是我们的思维方式也随之改变。懂外语,会电脑,又具有创新精神的“复合型人才”越来越受到社会的青睐。一直以来,学校肩负着培养社会有用人才的重任,如何面对时代的挑战已经成为关系到学校教育兴衰成败的大事。我国的双语教育就是在这样的时代背景下,登上了我国教育改革的大舞台,已经成为我国实施素质教育的一个新亮点。目前我国沿海大中城市已经做了一些有益的探索。本论文的研究工作采用理论研究和实证研究相结合的方法。在理论研究部分分析了我国推行双语教学的意义,介绍了双语教学的起源、概念、目标及分类,对加拿大、美国、新加坡和日本的双语教学的现状作了简要的回顾和总结,分析了我国双语教学的现状、有利条件和制约因素。论文还分别从心理学的思想库模式理论和阈限理论,教育学的建构主义学习理论、多元智能理论和人本主义学习理论探讨了双语教学的理论基础。双语教学的实证研究部分以阿勒泰地区农村初级中学化学英汉双语课程为研究对象,从化学双语课程的内容选择和教学模式选择上做了一些尝试性的工作,力求为本地区农村初级中学英汉双语教学做了些有益的尝试,从而为我是国农村双语教学工作的开展做了一些积极的探索。