社会公德建设是我国道德建设的基础工程之一,是社会主义精神文明建设的重要组成部分。在深入贯彻落实“以德治国”的战略方针,提倡公德、弘扬社会主义精神文明建设的背景条件下,正确认识我国大学生的社会公德现状,研究并大力加强大学生的社会公德建设,保证我国社会公德整体建设的健康、快速、持续发展,是具有积极重要的理论和现实意义的。社会公德的好坏,历来是一个社会文明进步和现代化程度的重要体现,是衡量人的文明素质高低的重要标志。但是,人们的社会公德水平并非会自然而然提高,而是需要不断通过教育来加强与提高的。尤其是当前我国正处于新旧经济体制转轨、改革开放和现代化建设的关键时期,各种各样的思想之间进行着激烈的交锋与碰撞,孰是孰非变得更难分辨,人们的思想道德观念容易受到不良思想的影响,因此更需要加强社会公德建设。要使人们从幼儿园、小学、中学到大学,乃至一生都接受社会公德教育。作为祖国建设发展未来中坚力量的大学生,他们的社会公德意识、公德行为等表现如何,直接影响着我国整个社会公德建设的发展水平。因此,有必要对大学生社会公德教育进行研究。本文除导论以外,主要的内容有三部分：第一部分是关于大学生公德教育的理论概述。主要对公德、公德教育等基本概念进行界定,在此基础上,进一步概括大学生公德教育的涵义、特点、目标等内容。通过对这些内容的阐述,为本文的写作奠定理论基础。第二部分是关于我国现阶段大学生公德教育存在的问题及原因分析。主要是对我国现阶段大学生公德教育的主体、客体、内容与形式、环境等方面存在的问题及原因进行分析,以便为下一章找准解决问题的对策奠定基础。本文认为目前大学生社会公德表现的主流是好的,大多数学生社会公德意识比较强,能够自觉遵守公共生活的规范秩序,具有较好的文明素质表现,说明多年来我国高校的道德教育取得了相当明显的效果。但是,也有部分学生的公德表现不能令人满意,存在着种种行为失范的表现。究其原因,不外乎社会环境的影响、学校社会公德教育的薄弱、家庭教育的缺失和个人品德修养的不高带来的遵循公德的自制力较差等。通过对大学生公德教育主体、客体、内容与形式、环境等方面存在的问题及原因分析,更加清晰地认识到我国现阶段大学生公德教育面临的挑战,从而也为后文对策的提出奠定基础。第三部分是加强和改进我国现阶段大学生公德教育的对策分析。本文认为,加强和改进我国现阶段大学生社会公德教育是一项复杂的系统工程,高校须明确大学生社会公德教育的目标。总体而言,我国现阶段大学生的公德教育,一方面要引导大学生不断增强社会公德意识；另一方面要引导大学生自觉践行社会公德规范。这就需要通过做好强化高校教师的主力军作用、全面提高高校教师的综合素质、切实转变高校管理者的态度、高度重视大学生的公德教育等方面的工作来提升大学生公德教育主体的综合素质；通过采取一系列相应的措施提升大学生的社会公德认知水平；通过细化大学生公德教育的内容,使其更具有针对性的同时,加强我国现阶段大学生公德教育内容的改革,使其更好地体现时代性；在注重内容的同时亦要加强大学生公德教育形式的改革,丰富大学生公德教育形式,使其充满活力和更具实效性来改进大学生公德教育的形式；上下协调,为学校公德教育营造良好氛围,优化社会公德教育环境,重点对校园文化环境进行优化,加强社会公德的法制化建设,使之有一个良好的法制环境,优化网络管理,注重网络文化建设,尽可能地改善大学生公德教育的环境。