语文阅读对语文学习来说至关重要,而语文的阅读又分为课内阅读和课外阅读。小学高年级学生已经掌握了—定的语言文字学习基础,对他们的语文学习而言,课外的自主阅读和课内的教学阅读同样重要。二者都会对语文学习的知识积累、思想提升、思维拓展起重要的促进作用。小学高年级的学生在有了之前学习的语文基础知识积淀后,具有比低年级学生更高的语文学习兴趣,他们有更高的表达欲望也有更高的探索欲望,因此有必要让小学高年级的学生接触更多的课外阅读材料。但是农村小学受到方方面面的因素限制,课外阅读水平长期低于城镇小学,学校对课外阅读的重视程度、课外阅读资料的丰富程度和教师的课外阅读指导水平等都无法与城镇小学相媲美,因此,有必要针对这样的现状开展调查与分析,并提出解决策略。本研究从小学高年级学生的阶段语文习得水准出发,考虑到农村小学的特殊条件,选取了笔者工作了四年且较为熟悉的SY区TJ中心小学作为个案研究点,利用访谈法、观察法和文献法等研究方法,着重调查和了解了农村小学高年级语文课外阅读的现状。调查中笔者发现TJ中心小学在课外阅读教学中长处,比如无论是教师还是学生大部分都能认识到课外阅读的重要性,采用自学辅导等阅读方法,学习相关的阅读理念等。但也存在—些不足,如怎么找好课外阅读与现实条件的平衡点,重视学生感知训练,如何培植家庭教育理念,实现家校互动,共创阅读氛围等。笔者在这些不足的基础上提出些许改进建议,最终形成本文。本研究共分为五个部分,第一章绪论简要介绍本选题的提出、研究的目的和意义,本选题的研究现状与趋势,主要研究方法。第二章论述本选题的理论依据,主要阐述课外阅读的重要性,从《新课标》对农村小学高年级语文课外阅读的要求出发,根据该学校现用教材特点来分析课外阅读应达到的要求,说明课程标准对于农村小学语文课外阅读的重要意义。第三章是本文的主要部分,对TJ乡中心小学的校方、教师和学生进行问卷调查,并分析关于农村小学高年级语文课外阅读现状的调查结果,试图对学校、教师、学生等方面存在的问题进行详细分析,最后找出导致这些问题的原因。第四章则根据已掌握的理论知识,结合上述存在的问题,试图寻找解决这些问题的策略,以期望提高农村小学高年级语文课外阅读的质量。第五部分为结论部分,总结和说明本论文的主要研究内容。