2014年教育部为落实立德树人的根本任务,要求制定学生发展核心素养体系,并把核心素养落实到学科教学中。《普通高中地理课程标准(2017年版)》确定了地理学科核心素养,并将其贯穿于课程标准的各个部分。为更好地培养地理核心素养,新版地理教材于2019年9月修订完成,并投入使用。地理教材是教师培养学生地理核心素养的重要工具,活动栏目作为教材的重要组成部分,在地理核心素养的培养方面发挥着重要作用。本文选取2019年9月投入使用的人教版高中地理教材必修第一册和第二册为研究对象,以地理核心素养要素及其水平层次为依据,对两册教材活动栏目的设计情况展开研究。通过运用专家咨询法、文献分析法对地理核心素养要素及其水平层次进行解读,确保分析依据的科学性;然后运用要素分析法,分别以四个地理核心素养要素及其水平层次为依据,对两册教材中的活动栏目进行分析;利用统计归纳法对分析数据进行相应统计,总结两册教材活动栏目的设计特点,并提出相应的优化策略。通过分析数据总结归纳出两册教材活动栏目的设计特点如下:(1)教材之间活动栏目中地理核心素养要素比重有差别;(2)活动栏目中地理核心素养要素比重差别较大;(3)活动栏目中地理核心素养要素组合类别多样;(4)活动问题设置在水平层次上层层递进;(5)活动栏目中地理核心素养要素水平层次偏重水平1、2。针对活动栏目设计存在的不足,本文提出了增加地理实践力、人地协调观活动栏目的比重,适当增加要素水平3、4的活动栏目的比重,两册教材活动栏目着重不同的地理核心素养要素的培养的优化策略。