如何提高高中生物课的教学质量已成为生物课程改革的重要话题。高中生物课堂反思性教学对提高教学质量有重要意义。高中生物课堂反思性教学是生物教师把教育理论与高中生物教学实践相结合的教学模式。它以探索、突破基础教育课程改革和生物教学及学生发展的内在问题为出发点,以追求教学的最优化过程为动力,将“学会教学”与“学会学习”结合起来。同时,反思性教学也是促进高中生物教师由经验型向学者型转变的过程。本文第二部分探讨了高中生物进行反思性教学的必要性。根据反思性教学理论,从高中生物反思性教学主体合理性、教学目的合理性、教学工具合理性三个方面探讨了高中生物反思性教学实践合理性。第三部分根据国内外关于反思性教学、问题探究式教学的相关理论,采用理论研究与行动研究法相结合的方法,提出了在高中生物反思性教学中实施“反思性问题探究”课堂教学模式。本文着重探讨了它的课前准备、课堂教学反思、课后反思。并从过程和效果两个方面对高中生物“反思性问题探究”教学模式进行了评价。第四部分运用反思性教学的理论具体分析高中生物教学案例。在高中生物教学中运用“反思性问题探究”教学模式,能促进教师养成反思习惯,提高教师教学能力和水平,使教师逐步成为学者型教师,学生的学习能力显著提高。本文第五部分对高中生物反思性教学进行了反思,认识到高中生物反思性教学还需不断探讨、深入研究及实践。