本文主要探讨词汇教学方法的有效性和可行性。词汇教与学长期以来一直受到教师和学生的重视。很多英语学习者发现，词汇是影响他们英语能力的重要因素。因此，教师有必要研究一种有效的词汇教学法。本文作者探究了显性教学法在呈现词汇中的运用。 本研究进行了长达四个月的实验。受试的两个班级来自辽宁警官高等专科学校2005级新生，每组30人。研究者对实验组采用了新式教学法，而对控制组采用了传统教学法。在测量工具方面，采用了实验前测试，实验后测试和问卷调查等方式，并运用多种方法整理、分析数据，最后发现，与控制组相比，实验组取得了显著的进步。 所以，可推论出，在扩展学生词汇方面，新的教学方法优于传统教学法。学生其他方面的语言能力也可得到提高。在学期末，学生对于英语和英语学习有了新的认识，增强了学习英语的自信。 总之，实验表明，教师在呈现词汇时运用显性教学法非常有效可行。