目前,wifi无线网络、IPad、微视频、智能手机影响着我们传统的思维方式和学习方式,也为教育界提供了新的思路。但是初中英语听说课堂,仍然存在着教学方法古板,课堂时间不足,班级人数过多的情况,以至于对如何合理的运用微视频进行教学的研究显得任重而道远。依据语言习得理论、建构主义和混合式学习理论,在任教的学校,我针对2014级6班和7班进行了三年的实验研究。经过实践证明,运用微视频辅助初中英语听说教学可以激发学生的学习兴趣,克服传统英语听说课教学的听力和口语练习时间不够的弊端,给予学生们更多的机会,从而提高他们的听说能力。本次研究分为六个部分：第一章引言。在分析国内外现状的基础上,寻找微视频辅助初中英语听说的应用研究这个课题的新颖性和需求性,并对研究背景和意义进行了阐述,在文中还分析了实验过程中具体要用的研究方法：文献研究法、调查研究法、行动研究法和对比研究相结合的方法。第二章文献综述。相关概念的界定和理论基础,比如说：微视频、微课的定义,以及实验研究要涉及到的理论。第三章运用微视频进行听说课教学的微课设计。分析微视频和英语听说课的契机点,描述传统听说课的现状。针对教学内容、老师和学生的需求进行分析,根据初中英语新课程标准,设计微视频辅助英语听说课的教学案例,为后续的实验研究做好准备。第四章初中英语听说课的微课教学应用研究。对比传统英语听说课和微视频辅助听说课的教学程序,并对研究的结果进行对比分析,得出结论：微视频辅助教学会提高课堂教学效率,这是一个值得研究的课题。第五章研究总结。这是对以上研究的一个结论,描述本研究对学生、老师和课程所起到的具体作用。同时,反思自己在研究过程中所出现的问题,并提出希望。第六章结语。这部分内容其实是第五章的延续,展望未来——运用微视频,微课辅助教学必然受到广大教育工作者和学习者的喜爱和推崇。