环境问题已经成为人们普遍关注的议题,关系到人类未来的发展。针对目前环境问题的研究现状和不足,本文着重论述了环境意识在环境保护工作中的重要性,环境教育在培养环境意识方面的重要作用以及高校在环境教育中所扮演的重要角色。建立了高校环境教育的评价指标体系,提出了基于模糊层次综合分析法的评价模型。本文首先概括论述了国内外环境教育的研究现状,分析了当前环境教育研究的不足,并据此提出了研究内容、重点及路线。其次,进行了环境意识与高校环境教育的研究。论述了环境意识的重要性,并从环境意识的概念、内涵等方面详细阐述了其形成过程。指出了环境教育是提高环境意识的重要手段,并着重强调了高校在环境教育中的重要作用。总结了高校环境教育的主要形式,提出了高校持续推进环境教育的必要性及建议。再次,根据国家相关文件及国内外已有的研究成果,通过德尔菲法建立了高校环境教育评价指标体系。本指标体系共包括组织领导能力建设、环境教育能力建设、环境教育实践活动以及环境教育成果成效等4个一级指标,12个二级指标和28个三级指标,较全面的概括了高校环境教育的各个方面。并根据本文研究的成果,重点加强了对环境意识方面的考评。最后,提出了基于模糊层次综合分析法的高校环境教育评价模型。模型采用模糊层次分析法确定各指标权重,避免了应用层次分析法确定指标权重而必须要进行的一致性检验;采用模糊综合评价模型,解出高校环境教育评价指标的模糊隶属度矩阵,根据最大隶属度原则,确定了高校的环境教育水平。本文最后进行了实例验证。该方法简洁、可操作性强,能够直观地得出高校的环境教育等级,清晰地分析当前环境相关工作的优缺点,有助于今后工作的改进。