近年来,以素质教育为核心的新课程改革取得了显著的成效,作为课程改革支撑的教材经过多次变革,越来越贴近实际、贴近生活、贴近学生。然而,教材在删繁就简的过程中,知识的精华——概念也在不断简化。在高中思想政治课堂教学中重视概念教学,释放概念的完整价值,帮助学生准确理解概念,已经成为新课程标准下高中政治教学研究的新课题。概念教学作为高中思想政治教学的重要组成部分是教师有目的、有计划、有组织的运用各种教学策略和方式,引导学生学习和掌握政治概念性知识的过程。一线教师已意识到概念教学的重要性并积极探索提升其有效性的途径,提出了许多宝贵意见。但在实际教学中,由于概念的特性、学生的认知能力和教师的教学水平等多方面的原因,概念教学依然是高中思想政治课堂教学的难点所在。针对调查中发现的目前高中思想政治概念教学中重双基轻德育、重记忆轻理解、重教师轻学生、重结果轻过程等突出问题,在分析原因的基础上,从思想政治概念教学的教学目标、教学原则、教学过程、教学方法、教学评价五个维度全方位设计高中思想政治概念教学的优化对策。一是要遵循科学性、思想性、生活性和可接受性的教学原则,科学合理的利用各种教学手段开展概念教学;二是制定科学合理的概念教学目标,充分发挥概念在知识、能力和情感态度价值观三方面的引领功能;三是设计完整的概念教学过程,指导和帮助学生有效引入、理解、运用和巩固概念;四是运用灵活的概念教学方法,帮助学生达成对概念的深度理解;五是完善概念教学的评价模式,动态衡量概念教学的达成程度。为了落实高中思想政治概念教学的优化策略,归纳了以下四个建议:提升教师素质,建立概念体系;立足学生认知,开发学生潜能;贴近学生生活,激发学生兴趣;建设民主课堂,增进师生情感。