初中升学考试是毕业学历认定的考试,也是高中和中专学校选拔人才的依据,进行中考物理试题的研究具有重要的意义。随着基于课程标准的改革逐渐深入,中考物理试题和课程标准的一致性研究是当前新课改研究的重要课题。本文对试题进行编码数据统计,采用参考文献法、统计数据法以及比较综合法,对新疆乌鲁木齐市近五年中考物理试题进行了如下研究,本研究内容如下:首先,通过查阅有关资料和数据对比分析研究,确定以SEC一致性模式为研究工具,对近五年乌鲁木齐市中考物理试题进行研究。按照课程标准结合当地情况将“内容主题”划分为“物质、运动和力、声和光、电和磁和能量”,并且将“认知水平”划分为“了解、认识、应用、理解”。构建编码小组对课程标准中的内容主题和认知水平进行分析,设计“内容主题×认知水平”的二维矩阵,对课程标准中内容条目按照“内容主题”和“认知水平”的划分要求进行逐条分析进行编码,统计计数到每一个单元格中,并且将每个单元格的值,与总体目标数相除,转化成一个总和为1的显示比率值统计表,从而构建出一致性研究工具。其次,在深入分析初中物理课程标准的基础上,再对中考物理试题中每道题目的内容主题和认知水平进行分析,构成中考物理试题的“内容主题×认知水平”的二维矩阵表格,按照相同方法转化为比率值统计表。对初中理课程标准和近五年乌鲁木齐市中考物理试卷的一致性情况进行统计和分析,使用波特一致性计算公式得出的新课程标准与近五年内乌市中考物理的波特一致性指标,从宏观角度进行一致性分析,再从微观角度对“内容主题”和“认知水平”两个维度进行分析,通过数据得出结论。本论文主要结论如下:1.五年的新疆中考物理试卷与物理课程标准之间得出的一致性指标P分别为0.564、0.527、0.563、0.572、0.616,与统计显著性参考值相比较,得出结论:在统计学意义上,二者不具备显著一致性,说明物理课程标准和中考物理试卷之间的吻合程度有待提高。2.从研究数据可以看出,中考物理试题与物理课程标准在内容主题分布方面的一致性水平存在一定差异,中考物理试题与课程标准的一致性水平在“内容主题维度”上的特征如下:近五年乌市中考试题中的“运动和力”、“能量”这两个内容主题和课标的一致性较好,但是“物质”这一内容主题考查度明显低于课标要求,“声和光”这一内容主题的考查度也平均低于课标要求,而“电和磁”这一内容主题近五年的考查度都大大高于课标要求。3.根据数据,进行试卷认知水平的一致性分析,可以得出近五年乌市中考试题中的“了解”这一认知水平和课标的一致性较好,但是2016、2018年试卷明显低于平均值;“认识”这一内容主题总体和课标一致性在2015、2016年试卷中差异较大;近五年中考试题中“应用”这一认知水平的一致性也平均高于课标要求,这也相应地增加了试卷的难度,而“理解”这一认知水平近五年的考查度都较为符合课标要求。本研究便于以后更加有效和针对性的对学生进行课堂教学,提高学生课堂学习效率。也有助于乌鲁木齐市一线物理教师在校教育以及教学科研工作中准确地把握培养学生的各种综合能力,改变日常物理教学中的侧重点。能够促进各地区之间交流学习,促进一致化研究的开展,使得新课程改革能向更好地方向发展。