将生态文明融入育人的全过程是实现中华民族伟大复兴的重要手段。学前生态文明教育处于生态文明教育的奠基阶段,学前生态教育质量的高低将影响着幼儿今后一生的发展以及社会生态文明的建设。本研究以幼儿园墙面环境创设为研究对象,运用文本分析法和访谈调查法,对教师的环创认知和态度、教师的生态文明认知和态度、生态文明融入幼儿园墙面环境创设情况三方面进行研究,以期为今后幼儿园墙面环境创设提供新的出发点和着力点,进而推动生态文明融入学前教育阶段的发展。通过对实地拍摄的图片和教师访谈资料的整理分析,本研究得出以下几条结论:教师环创认知和态度具有积极性、教师生态文明素养有待提升、墙面内容缺乏全面性与生态性、墙面形式缺乏多样性与互动性、墙面色彩体现出统一性和谐性、教师选材与创设能力有待加强、幼儿环境创设话语权相对较低。根据上述结论,研究者分别从教师、幼儿园、教育部门三方面提出改进建议。首先,教师方面提升自身生态文明素养、学习完善环创技能、重视幼儿的发展特点和环创地位;其次,幼儿园方面开展系统的环创培训、科学选取墙面内容、重视墙面创设形式、营造美感与和谐的色彩环境、培养教师多样化选材能力;最后,教育部门方面发挥引领作用宣传建设生态户外场所、加大师资培训力度树立生态文明观、更新教材融入生态文明知识、加强园所联系形成教育合力。