公民教育是造就合格公民的教育,它以公民对国家、民族的认同及公民个人与国家、社会、集体之间的关系为基础,要求公民自觉参与政治、享受国家所赋予的权利,承担应尽的义务,进而形成个人意志与公共意志,个人利益与公共利益相协调的“美德”。中国在经历了三十年的改革开放后,社会政治经济体制产生了质的变化,市场经济体制逐步确立,政治体制改革稳步进行,民主和法治思想已经日益成为中国人的思想信念,越来越多的政治和社会事务需要全体公民积极有序的参与。但同时我们还应看到中国仍是一个有着八亿农民的发展中国家,传统的道德精神、心理意识、政治理念仍在我们的社会生活中发挥着极大的影响力。在当前的社会转型期,我国出现了公民信仰危机、道德水平滑坡、价值取向混乱、礼仪教育缺失、生态文明意识淡漠等诸多问题,而道德教育,责任意识正是我国传统教育的优势所在,因此我们有必要回归传统,在对传统道德教育理念扬弃的基础上塑造有中国特色的现代公民。儒家的理想人格模式——君子以“仁”为本、以“礼”为质,仁义毕备,具有治国理政的能力与激情、有自强不息、独立自适的精神人格,对中华民族的民族心理、民族道德的形成和发展产生了深远影响。借鉴儒家君子人格培育符合现代社会要求的现代公民,对社会主义市场经济的健康发展,对社会主义民主政治的建设、对构建社会主义和谐社会都具有重要的现实意义。