创业动机作为“激发和维持个体从事创业活动,并促使创业活动朝向某一目标的心理倾向或内在驱动力”,对大学生创业动机的培育有着重要意义。自我决定理论认为,社会环境可以通过支持并促进自主、胜任、关联三种基本心理需要的满足来增强人类的内部动机或促进外部动机的内部转化,从而保证个体健康成长和发挥功能。本研究认为体验式创业教育为满足大学生的三种基本心理需求提供了所需场境,实证研究选取H大学工商学院2010级本科生为研究对象,三学年间部分学生接受了体验式创业教育,于2014年5月对此级大学生群体进行“创业教育状况”问卷调查,以收集所需资料。后期在对数据筛选整理的基础上,借助软件SPSS11.5,对之进行分析,得出以下研究结论:1、大学生通过参加体验式创业教育,其自主感、胜任感、关系感得到满足,表现为其对周围事物呈现出一种积极的悦纳态度;2、大学生是否参加过体验式创业生涯规划课程对其创业动机中“家庭影响”及“环境支持”两个维度有显著影响;是否参加过体验式创业学科课程对其创业动机中“家庭影响”、“自我实现”及“环境支持”三个维度均有显著影响;是否参加过创业大赛对其创业动机中“家庭影响”及“环境支持”两个维度有显著影响。据此分析,认为参加过体验式创业教育的大学生,其创业动机得到明显增强。调查研究表明,体验式创业教育对大学生创业动机的培育和激发具有积极意义,这为高校创业教育活动指明了方向,更描绘出了详细的可操作路径,这对高校人才培养模式改革具有启发意义。对此,高校应注重教学方法的改革,充分尊重学生主体性,重视创业教育活动。