课程设置是培养一名合格体育教师目标的具体体现,“体操课程作为一门重要的技术课程,是我国高等院校体育教育专业必修课中的主干课程之一,该课程对塑造合格的体育教师,尤其是培养体育教师基本能力起到重要的作用。”1因此,有必要对当前重庆高校体育教育专业体操课程设置现状及存在的问题进行研究。随着体操课程形式的不断创新、发展与区域延伸,艺术体操、健美操、团体操、体育舞蹈、韵律操等项目从原来的体操课程中独立出来,形成了具有自主特色的独立课程体系,丰富了体操课程的内容,使其从内容单一的课程形式逐渐向多元化方向发展。体育院校都根据自己的实际情况制定的体操教学大纲,但是大纲中规定的体操课程内容已经明显与当前社会和学校等多方面的需求相脱离。在国家新颁布的《体育与健康》课程标准中,对体操课程教学提出了新的要求,这些要求更加的实际,更加的注重能力的培养,尤其是对创新能力的规定。本文采用调查法、文献资料法、比较分析法、数理统计等研究方法,以西南大学、重庆大学、重庆师范大学、重庆三峡学院、重庆文理学院、长江师范学院、重庆工商大学体育教育专业体操普修课程设置大纲作为调查对象,对重庆七所高校体育院系体操课程的开展情况进行了调查研究,深入了解了重庆市部分高校体育院系体操课程设置的现状,分析了体操课程设置中存在的问题,并结合当前我国高等院校课程改革的形式分析了高等院校体操课程设置的趋势,并有针对性地提出对策,为新时期高等院校体育专业课程改革以及体育教师的专业化培养提供参考,为教育职能部门进一步深化改革提供一些理论依据。本文结论如下：第一,重庆市大多数高校体育教育专业体操普修课程所用教材比较统一,没有运用自编教材。第二,重庆市现行高校体育教育专业体操课程教学时数比较少,新增教学内容多和总体教学时数少的矛盾日益突出;体操类课程内容的技术动作难度大量削减。第三,重庆市高校体育教育专业课程设置的技术体操的内容多,基本体操的内容少。第四,体操课程设置中的考核评级体系选择的内容不统一,各自学校按自己的教学目标制定适合自己学校的评价体系,主要目的都是为了加强学生实际应用能力以及教学技能。第五,体操课程的发展趋势是：增强实用性；提高趣味性；保持健身性；开发拓展性。第六,重庆市大多数高校体育教育专业课程设置合理；设置的教学内容适应社会发展和培养师资的需要。