民办学校随着社会需求、市场经济发展方向的转变,再加上国家优惠政策的引导和扶持等因素而产生,并快速发展,在局部区域的义务教育阶段有超越传统公立学校的趋势,说明优质民办学校在教学与管理上具有自身特色和优势。处于新时代激烈竞争环境中的民办学校,既面对着学校生存和发展的巨大压力,也是面临着学生人生发展的关键时期。随着新时代教育治理理念在全国蓬勃发展,民办中学的教学管理进行了巨大的改革。如何科学、有效推动教育治理理念的实施与落地,如何在教育治理体系中构建相应的教学治理模式,是值得全体教育工作者和研究者的深入思考。本研究在借鉴了大量的有关文献基础上,以四川省广元市S学校为例,采用文本、问卷调查和访谈分析的方法,对该学校教学管理状况展开了研究,运用SPSSl7.0统计分析软件对问卷调查结果开展了数据分析,并对数据分析成果进一步开展了访谈分析,进而总结教学管理中存在的问题,剖析其主要成因。根据治理理论和利益相关者理论,根据S学校实际状况,提出如何改善教学管理的措施。为民办中学的教学管理提出一条切实可行的途径。本研究除绪论以外,共包括四章:第一章,概述四川省广元市S学校的基本情况。第二章,运用问卷法对S学校教职工进行调查,结合调查数据对校长、教学管理者和个别老师深入访谈,全面了解S学校教学管理的实际情况。第三章,经过梳理、分析S学校的调研问题和访谈成果,发现该校在教学管理中存在如下问题:一是在教学常规管理方面存在管理制度缺乏教师参与、管理制度落实不力和检查流程不规范的问题;二是在课程管理方面存在课程设置不合理、地方课程和校本课程设置偏少的问题;三是在课堂管理工作方面存在课堂管理方式落后、对学生地位缺乏正确认识的问题;四是在教研管理工作方面存在管理制度不严格、教研机制不健全、结果没有实效性、教研活动流于形式的问题;五是在教学评价管理工作方面存在对学生的评估重分数而轻素质、对教师评估不规范和方法单一的问题。其形成的主要原因包括:“一元主导”的教学管理模式、教学管理主体“治理”意识欠缺、教学管理主体权责关系不清、教学管理缺乏有效的监督机制等。第四章,针对S学校存在的问题及形成的原因,提出探索多元参与的教学治理格局、更新教学管理主体的治理理念、搭建多元治理主体参与平台、加强教学管理的内外监督等对策,以提升S学校教学管理水平,希望能为该校的教学管理实践提供一些可行性建议。