巴彦淖尔市普通高中新课程改革从2009年秋季开始实施，本次新课程改革在教学理念、教学内容、教学形式、教学评价等方面都发生了很大的变化，对教师的要求也变得更加具体、更加明确。这就要求广大教师要主动完成从观念到行为全面深刻的改变，以适应新课改的要求。广大教师作为新课程改革的最终实践者，能否适应新课程改革，能否内化、吸收新课改倡导的理念、教法、学法等，并通过教学行为体现出来，事关新课程改革的进一步深化，事关新课程改革能否真正取得实效。为深入了解高中思想政治课教师对新课改的适应状况，本文以巴彦淖尔市高中思想政治课教师对新课改适应情况为研究对象，通过问卷调查、现场访谈、课堂观察等方法，结合教学实践，对新课改实施以来高中思想政治课教师适应状况进行了综合分析，并提出了一些实用性强的对策建议。研究结果表明：巴彦淖尔市高中思想政治课教师对新课改实施的适应性呈良性发展态势，大多数教师有良好的自我发展规划、合作意识，对新课改持认同态度并积极参与，教育观念和教学行为有了很大的改变。但是在新课改实施过程中也存在一些问题，如教师压力较大，认识与行动不相协调；教师整体素质需进一步提高，教学方式、手段、行为有待改进；课程资源开发不足，教材的“二次开发”比重较小；教育行政部门、学校支持力度有待加强，教师的积极性有待提高等问题。本文在客观掌握和分析存在的问题的同时，明确指出造成教师对新课改不适应的外因是教师的专业地位、专业待遇，培训的机制不完善，评价制度改革落后、传统教师文化等。内因是教师专业知识薄弱、心理上不适应，自身素质的缺失等。针对问题和致因，又分别从重视学科的独特性、深化教学改革、创新教学方法和手段、优化课程设置、改革评价制度、加强培养培训等六个方面，提出了新课改形势下，高中思想政治课教师适应新课程改革的建议。