同伴关系是高中生阶段最重要的人际关系,同伴关系的质量与学业成绩、主观幸福感、心理健康水平有着密不可分的关系。近年来,校园同伴间暴力事件频发,给中学生身心健康带来伤害,也造成了极恶劣的社会影响,由此也引起了学者们的广泛关注。目前对于同伴关系的研究文献相当丰富,但大多停留在描述性层面,仅限于指出了影响因素、问题所在、或从理论上给予对策和建议,真正做干预的研究屈指可数。根据已有文献了解到青少年同伴关系质量受家庭环境的影响较大,家庭中已有的沟通模式容易被带到同伴关系中去。因此要寻找一种理论既考虑了家庭因素的影响,又以改善沟通模式和人际关系为目的,萨提亚理论最为契合,因此本研究将以萨提亚理论为指导对同伴关系进行干预。以往文献均指出孤独感是同伴关系的一个非常重要的影响后效,为了更好的衡量同伴关系的改善状况,本研究将孤独感作为检验同伴关系是否改善的一个标准。研究选用同伴关系量表及UCLA孤独感量表对560名高中生进行施测,之后按照一定的标准筛选出25名实验对象,将其随机分为实验组和对照组,采用实验组-对照组前后测实验设计,对实验组的12名被试进行每周1次,连续8周的团体辅导,对照组不做任何干预。对前后测量表、成员反馈表、个案研究进行综合分析得出:干预后实验组被试的同伴接纳显著提高(p<0.01)、同伴恐惧自卑显著降低(p<0.01)、孤独感显著降低(p<0.01);成员对团辅效果及满意度水平较高。结论:高中生同伴接受水平显著提高;同伴恐惧自卑水平显著降低;孤独感水平显著降低。萨提亚治疗模式形式灵活、具有实践性,在高中生心理健康教育工作中可以借鉴、应用和推广。