据调查显示,随着社会经济的飞速发展,大学生心理问题日益突出,存在心理问题的大学生人数逐年递增,改善大学生心理健康所面临的现状显得尤为紧迫。对于这类大学生群体,如何帮助他们形成正确的自我认知、及时走出心理困境,树立自信,回归正常的大学生活,应该成为目前高校在改善大学生心理健康教育工作方面的一个重要课题。而传统的大学生心理健康教育工作大多是通过课堂教育、个别咨询、个体辅导及辅助治疗等手段,在对解决大学生心理问题上存在一定的局限性。笔者力求通过实务的方式来深入认识大学生心理问题,分析各方面的原因并提出切实可行的解决方案,运用实操来将成果呈现出来。本文尝试以沈阳市S大学为例,采用社会工作方法中的小组工作方法对大学生心理问题进行介入研究。首先,选择S大学不同年级的学生填写调查问卷,并对S大学的心理咨询师、教师、辅导员以及学生进行访谈等形式,了解和掌握S大学大学生的心理健康状况。通过文献梳理、结构式访谈发现大学生常见的心理问题主要表现为人际关系、个人发展、爱情和性心理、不良情绪和心理疾病等方面;其次,通过理论的学习及应用对问题及其成因进行多维度的客观分析,从自我、家庭、学校、社会等多方面进行深入阐述其可能对大学生心理健康发展产生的影响。同时,对当前在改善大学生心理健康现状方面存在的问题以及不力的成因进行了深入分析;最后,针对于S大学学生的心理问题,社会工作者通过运用小组工作的方法进行介入,甄选所介入的可研究者组成小组,确定小组工作总体目标,制定具体的活动计划并明确每次活动的分目标,通过五次小组活动的开展、成效评估及回访跟进,对此次小组介入进行分析与总结。结果呈现为小组成员的心理问题得到明显改善,心理压力基本消除,进而此次的小组社会工作介入界定为成功。笔者对本次小组社会工作在介入大学生心理问题过程的经验进行了总结,并提出具体建议。希望高校在今后的大学生心理健康教育工作中积极引入社会工作的基本理论和方法,积极探索新的心理健康教育模式,更好地改善大学生心理健康所面临的不良局面,助力大学生健康成长。