翻译能力研究顺应翻译事业的发展而生。为了提升译员水平和能力,加强对译员的培训和评估,国内外专家学者纷纷对翻译能力的界定和分类提出见解。以能力为核心,围绕理解与表达两大角度,这些理论研究大致可分为三类:语言知识,言外知识,翻译知识(技巧)。通过对北京外国语大学高级翻译学院一年级学生的课堂案例进行分析比较,以语义语境为核心,以功能目的为追求,笔者分析总结出了诸多问题,希望广大翻译专业学生能以此为鉴在实践中更好地有的放矢,提升翻译和应对能力。本次课堂案例分析的结构紧扣口译质量评估标准,对十位同学的译文录音分别转录,依据原文进行分类比较,从中提取出同类问题,在理解、表达、应急三大板块下进行不同译文的说明和评价,通过学生译文的比较分析发现,有很多问题都值得学生、老师引起重视。从翻译效果、翻译方法、知识积累、稿子的使用、心理素质等各方面来看,学生的表现都欠佳,提升空间还很大。改口、重复、等待时间过长、习惯性填充词等问题也不容忽视,这就要求学生在口译的时候还需要适当分配精力来实时监听自己的译文产出,时刻检查译文是否准确、达意。因此学生应该针对理解与表达进行大量的阶段性的训练,以提高翻译效果和质量。