大提琴作为一件优美高雅的乐器，伴随着人们对社会文化水平要求的不断提高，近年来越来越受到成年人的喜爱。然而，当大提琴教学工作在高校和社会中蓬勃发展的时候，我们也要看到，在这欣欣向荣的背后，还存在着诸多问题，尤其对于这些成年人来讲，学习大提琴并不是那么简单的一件事情。由于传统上大提琴教法是以专业大提琴教学方式为主导的，主要针对音乐表演及专业大提琴演奏为基础的，这种教法导致了成人在学习大提琴时碰到各种困难，久而久之造成成人心理受挫影响教学效果。对于成人大提琴学员而言，由于心理与生理等因素与普通大提琴学员相比有着其“特殊”的特征，在教学方式上就需要各教师因地制宜，正确把握成人在学习时候的特点，“对症下药”才能更好地把这些大学员们培养成合格的教学工作者或合格的音乐爱好者。但是我国在成人大提琴教法方面的研究尚处于起步阶段,很多问题的研究还很欠缺。成人大提琴作为大提琴教育结构中的一个重要组成部分，却变成了音乐发展中的薄弱环节。介于这种窘况，笔者通过收集文献资料，采用信息研究法、实践法、归纳分析法等研究方法，通过研究分析成人学习心理及成人学习策略及对成人大提琴的教学方法从新审视定位，进而深入研究找出相应的对策。本论文主要研究提出成人大提琴教法的基本原则和一般教学方法，并未下一步成人大提琴教法的进一步研究做出了诸多展望。作为大提琴教师而言选择怎样的教学方法对初学大提琴的成人而言有着非凡的意义。其中对于缓解我国大提琴教师紧缺的的局面会有不可估量的价值，这是因为很多学员在步入工作岗位后成为我国的基层音乐教育工作者，他们对大提琴的认识和了解也必将为大提琴在我国的普及发展带来深远的影响。笔者通过本文的研究分析希望为成人大提琴的教法做出自己的贡献，也希望引起更多学者的研究，加快我国成人大提琴发展，促进大提琴事业的繁荣健康发展。