“部编版”初中语文教材无论是课文还是练习系统的选编,都在“人教版”的基础上进行了较大的优化与创新,文言文作为教材与教学的重要组成部分,也有着较大的改变。就课后练习而言,“部编版”将其分为“思考探究”和“积累拓展”两个板块,与“人教版”相比更加清晰明确。“部编版”初中语文教材文言文课后练习的诸多改变,也意味着教师需要深入的了解其特点,并根据特点改变教学策略与教学方法,但由于“部编版”语文教材投入使用的时间较短,教师对教材还处在适应与磨合的阶段,难免出现实行效果不理想的情况。延吉市是延边朝鲜族自治州的首府,位于祖国的东北边陲。作为一个朝鲜族与汉族杂居的边境城市,其在地域上有着一定的特殊性。而延吉市第十二中学作为延吉市具有代表性的中学之一,则能够在一定程度上反映该地区的教育现状。本文运用课堂观察法、问卷调查法、访谈法,对延吉市第十二中学的课后“积累拓展”板块运用现状进行了调查与分析,并提出了相应的建议。本文分为五个部分。第一章为绪论,主要介绍问题的提出、研究的目的和意义、研究的现状综述、研究的范围与方法,并对主要概念进行界定。第二章为部编初中语文教材文言文课后“积累拓展”板块的理论依据。首先是《全日制义务教育语文课程标准》中的相关要求。其次是“积累拓展”板块的内容分析,主要包括背诵与字词积累、语法与翻译训练、文意与人物理解。第三是“积累拓展”板块的重要性,主要包括有利于教师更好地实施教学,有利于学生更好地巩固提高。第三章为延吉市第十二中学文言文课后“积累拓展”板块运用的现状调查。教师方面,包括认知情况、使用方法和反馈情况;学生方面,主要包括对该板块的认知情况、完成情况,以及使用方法。教师存在的问题包括缺乏有效指导,评价与反馈不够;学生存在的问题包括缺乏兴趣与自主性,知识与能力存在不足。第四章为延吉市第十二中学文言文课后“积累拓展”板块运用的改进策略。针对教师存在的问题,建议加强该板块的运用,增设相关培训,改进教学方式。针对学生存在的问题,建议唤起学习的兴趣与热情,重视师生之间的互动,加强课外知识的拓展。希望本文能对延吉市第十二中学的语文教学产生积极的影响,同时为该地区的语文教学提供一定的借鉴与参考。