课堂会话中师生的情景身份是近些年学界研究的新课题。但学术界的研究多集中于中学或大学的英语课堂,对于汉语国际教育课堂的相关研究还相对较少。基于这样的研究背景,本文在学者研究成果的基础上,将中级汉语课堂会话修正作为研究对象,对课堂会话修正中师生的情景身份做深入细致的研究,并将理论运用于实践,针对这一主题进行了相关的调查,根据调查研究成果做出了教学设计。最后针对中级汉语课堂上师生情景身份的建构给出了相应的建议。本文共分为九个部分:第一部分为绪论,主要介绍了本文的研究目的与意义,研究内容与方法,以及本文的研究特色。第二部分着重介绍和梳理了课堂会话修正与情景身份的相关研究。第三部分详细介绍了本文的理论基础,并对本文研究的相关概念进行了界定。第四部分对中级汉语课堂上的会话修正类型进行了详细介绍,在先贤的基础上进一步细化了分类。第五部分为本文的核心部分之一,对中级汉语课堂会话修正中师生的情景身份做了详细的分类阐释。第六部分是针对中级汉语课堂会话修正中师生情景身份进行的调查研究。第七部分是根据本文对于师生情景身份建构研究的成果做出的教学设计。第八部分是对师生情景身份的建构的一些建议,主要从五个方面来谈。最后为结语部分,总结了本文的研究内容,并指出了本文研究需要改进的地方。