“生本教育”提出以学生的发展为本的教育理念，课堂中以学生为主体，激发学生的学习兴趣，使学生能够自主、合作、探究性学习，从而达到音乐课堂教学的有效性。2011年，《全日制义务教育音乐课程标准》也明确提出要全面推进素质教育，音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，在其实践性中提到“学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好基础。”课程基本理念中提出，1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力“强调在教学中，要根据学生身心发展规律，激发学生对音乐的兴趣”。2、强调音乐实践，鼓励音乐创作“所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动”。3、面向全体学生，注重个性发展“音乐课的全部教学活动应以学生为主题，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”课堂教学作为教学的重要组成部分，它是否有效直接关系到教育质量的高低。素质教育以及以学生为本的教学理念，主要也都体现在课堂教学中。本文旨在通过“生本教育”理念来达到教学目标、教学内容以及教学方法的有效性，从而达到音乐课堂教学的有效性。本研究主要运用了调查研究的方法，对长春市实施“生本教育”理念教学的XX学校400名学生进行问卷调查，对3名音乐老师进行了深入访谈，以及亲身观察音乐课堂教学，运用SPSS软件进行数据统计与分析，总结出目前音乐课堂教学存在的问题，分析其主要原因，将“生本教育”理念与教学有效性结合起来，在以学生为本的课堂教学中达到教学的有效。尝试在音乐课堂教学有效性的问题上提出一个观点，为音乐课堂教学有效性的研究提供了理论依据和参考。