“比”词句的教学是对外汉语教学界的研究热点,也是对外汉语初级阶段语法教学的重点。对于初级阶段的学生来说,学习汉语时间不长,掌握的语法规则不多,很容易受到母语负迁移的影响产生偏误。“比”词句的偏误就成了研究者们主要的研究对象,而教学设计研究则相对较少。其实好的教学设计能帮助教学目标的实现,能一定程度上减少学生习得过程中的偏误。因此,本文在吸收前人研究成果的基础上,以pitaksitvittayaschool学生为例,结合情景教学法和对比分析法对“比”词句的教学进行了教学设计研究。确认了教学重点和难点,对教学的各个环节进行了具体的设计,并在课堂上进行了教学实践。根据教学实践情况设计了调查问卷来分析学生的偏误情况,及时进行教学反思,从而达到改善教学设计、帮助学生更好习得“比”词句的目的。本文一共分为6章。第一章是绪论,介绍了研究的内容、意义和方法,并对“比”词句的基础研究和对外汉语研究以及教学设计的国外研究进行了文献综述。第二章是对“比”词句的基本特点、类型以及教学方法进行了探讨,为教学设计提供理论依据。第三章是根据“比”词句特点和我校学生学习的实际情况确认了教学重点和难点,设计了具体的教学方案。第四章是以《阳光汉语课本》泰语版第四课——《今天比昨天冷》为例,对教学设计进行了具体的实施。第五章是设计了针对“比”词句三种句式的习得偏误调查问卷,并把调查问卷进行了实施和偏误结果统计。根据统计结果分析了“比”词句的偏误的类型和原因。第六章是根据调查结果对教学设计提出了改进,并对本文进行了总结,提出了本文的创新与不足。