随着“大数据时代”的到来,数据分析素养逐渐成为当今社会公民不可或缺的重要素养之一,并且《普通高中数学课程标准(2017年版)》将数据分析素养列为六项数学学科核心素养之一,可见其重要地位。如何促进高中生数据分析素养以及完善概率统计课程的教学已成为数学教育领域研究的热点之一。基于项目式学习理论的课程提供了一种全新的视角,现有文献中鲜有探讨数学项目式课程与核心素养的培养。因此本研究聚焦基于项目式学习的高一学生数据分析素养的培养与调查,探究项目式学习对高一学生数据分析素养的影响,并提出培养学生数据分析素养的教学策略。具体来说,包括以下三个问题:(1)旨在培养高一学生数据分析素养的项目式学习课程有哪些特点?(2)项目式学习对高一学生数据分析素养有怎样的影响?一方面,本研究结合高一学生的自身学习特点并以项目式学习理论为依托,设计并实施了概率统计项目式学习课程,并对课程进行评价、反馈。另一方面,本研究基于文献的梳理,提炼出数据分析素养主要维度,开发水平框架,编制测试题将其运用于高一学生数据分析素养的调查研究中,最终对调查结果进行统计相关性分析。根据项目式课程研究结果与数据分析素养调查研究结果,研究可得到如下结论:(1)旨在培养高一学生数据分析素养的概率统计项目式学习课程具备如下特点:较为广泛的知识覆盖面,小组探究,成果形式丰富,多种评价方式相结合;(2)高一学生具有一定的数据分析素养,其整体水平处于中等偏下水平,且表征数据的能力较弱;(3)概率统计项目式学习可以较好地促进数据分析素养中较为基本的能力,主要包括数据的收集、整理、分析;(4)在非认知因素方面,概率统计项目式学习课程在数学学习情感、态度、兴趣等方面对高一学生都具有积极的影响。基于上述结论,本研究针对高中概率统计教学以及如何培养高一学生数据分析素养提出了三点有关教学策略的启示:(1)重视概率统计内容的常规教学;(2)适当引入概率统计项目式学习课程;(3)选取多种问题情境的习题。