本研究对证道学校学生汉语学习的动机展开调查,并对调查结果进行统计与分析。调查结果显示,证道学校学生汉语学习动机具有较强的是外部动机,学生学习汉语是因为学校课程设有汉语课,只是应学校要求及为了考试成绩能过关而学,也是应父母要求而学,学习动机是处于被动。其次是工具型动机,把学汉语用作工具的实际目的。学会汉语成为更有学问的人,也为了找到好工作。针对学生学习动机存在的问题,本文尝试提出一些对策与建议。学生应注重内部动机的激发,由外部动机转化为内部动机。摆脱家庭父母的压力,因学习汉语是为了自己前途而学,自己的前途应该掌握在自己的手上,让学生明白学会汉语的益处和重要性。教师的教学活动能直接增强学生的学习动机,教师要不断改进教学,转化教学方式和教学模式,培养和激发学生的学习动机。结合华文教学实践,开展文化教学,灌输给学生博大精深的中华文化,让学生认识及认同中华文化。教师在课堂上创造语言学习环境,引导学生使用华文对话交谈,最终达到培养华文能力和交际的目的。教材书内容编制上要充分考虑学生的理解程度及接受能力,不需要太深奥,程度太难反而让学生觉得华文太难而不想学。只要好学易用,对学生具有吸引力能够增强学生的学习动机,让学生学得更快。佛教文化之传播,必先从教育开始,觉悟宇宙人生的教育。为提高学生的学习精神和觉悟性,教导学习“正念”内观禅修。课外传授《弟子规》让学生懂得圣贤之道,落实圣贤的教诲。结合学习动机,成为有德、有才的学生。激发印尼华裔学生汉语学习的动机,家庭和社会层面有不可推卸的责任,老一辈华人及家长需要给儿女灌输华文与文化的母语意识。在社会上,应该努力推广提倡讲华语,提供语言环境,开展文化运动,把讲华语运动普及化,以身作则地影响下一代,为培养下一届接班人铺上道路。