公正世界信念是指人们相信自己生活在一个公正的世界里,得其所得,得有所值,这一信念在青少年遭受不公正威胁时起到盾护作用。面对校园欺凌这一不公事件,一部分个体通过保护受欺负同伴来阻止欺负事态的扩大,这不仅对校园欺凌起到有效干预的作用,同时也维护了自身的公正世界信念。已有研究表明,保护行为与青少年的道德发展中道德推脱这一因素密不可分,道德推脱是个体的一种道德认知倾向,低道德推脱者相较于高道德推脱者更多地做出保护受欺负同伴行为。本文从结构上分为两大部分,共四个研究。第一部分通过实验法考察公正世界信念与保护行为间的关系,包括无意识目标启动研究和保护行为倾向的IAT内隐实验研究。研究1采用无意识目标启动法,考察不同公正感知水平对保护行为的影响,结果显示:初中生保护行为受公正世界信念水平的影响,公正感启动组的保护行为高于不公正感启动组;研究2采用内隐联想测验考察高、低两组被试公正世界信念与内隐保护倾向间的关系,结果显示:初中生公正世界信念与内隐保护倾向匹配,即“公正词与保护词”和“非公正词和非保护词”内隐联结比“公正词与非保护词”和“非公正词与保护词”的内隐联结更紧密。第二部分加入道德推脱这一变量,通过问卷法考察公正世界信念、道德推脱和保护行为三者间的关系,包括中文《参与者角色量表》修订和公正世界信念、道德推脱和保护行为之间的关系研究。研究3旨在引进和修订中文《参与者角色量表》为下一步研究奠定基础,修订后的中文《参与者角色量表》具有良好的信效度,可作为国内参与者角色的评估工具。研究4进一步探讨公正世界信念、保护行为和道德推脱三者之间的关系,结果显示:初中生公正世界信念显著正向预测保护行为,道德推脱在公正世界信念与保护行为之间起部分中介作用。综上结果表明,初中生越是相信自己身处于付出与所得相对等的公正世界里,在校园欺凌情景下越倾向做出保护受欺负同伴的行为。研究结果带给我们的启示是:学校和教师应重视和加强初中生群体的思想政治教育,积极表扬和鼓励校园欺凌中的保护行为,在保护者体验到自身行为所带来的公正感的同时,使旁观者在积极的替代性强化作用下从被动旁观转变为主动保护受欺负同伴,进一步深化初中生保护受欺负同伴的倾向性,从而对校园欺凌起到一定程度的干预作用。