从1985年开始,校园文化建设就引起了高等教育界的关注,经过二十年的发展,在理论研究和实践探索方面取得了很大的进展,校园文化建设在高校学生工作中的重要作用越来越得到重视。但是,随着市场经济体制的不断完善和教育体制改革的不断深化,校园文化建设又出现了许多的新情况、新特点。笔者认为,高等教育是否把学生作为主体、在学校工作中如何体现学生的主体性,是当前高等学校内部管理体制改革和教育教学改革的一个核心问题,它涉及到对整个高等学校管理、建设以及不断提高人才培养质量的认识。集教育、管理、指导、服务功能于一体的高校校园文化建设,尤其必须正确认识这一问题。 本文从“以学生为主体”推进高校校园文化创新的角度对校园文化建设展开三个部分阐述。第一部分简要介绍了校园文化的内涵、结构及其相互关系、特征与功能。同时,还对高校校园文化建设的现实状况进行了评价。质在使读者对当前高校校园文化有一个全面、整体把握。第二部分首先对思想政治教育主体和高校校园文化建设“以学生为主体”的意蕴作以界定,随后阐述了“以学生为主体”推进校园文化创新的理论和实践依据,借此证明“以学生为主体”推进校园文化创新的必要性、可行性以及全面推进素质教育、培养社会主义合格人才的积极意义。第三部分“以学生为主体”推进高校校园文化创新的对策,是本文的重点。主要从发挥学生在校园文化活动中主体作用的途径、校园制度文化的创设、学生主体作用的保障机制三个方面对学生在校园文化建设中的主体地位的正常、有效发挥进行了论述。