新一轮课程改革是关系到我国基础教育发展，关系到全面提高中华民族素质，关系到国家发展的大事。基础教育课程改革的成败,关键看农村，农村中小学课程改革的成败,关键因素是教师。提高农村小学教师的综合素质,校本培训具有学院式培训不可替代的优势。校本培训这种继续教育的有效形式对于全面实施素质教育、推进新一轮基础教育课程改革、促进教师专业发展、满足教师个性化培训需要、保证教育持续健康发展具有十分重要的作用，受到了全国教育界的大力推广。然而在某些偏远农村小学，硬件条件不足，校本培训师资素质不高，培训经费短缺等原因导致农村小学教师校本培训成效偏低。而农村小学教师教育教学水平偏低的现状，又急需校本培训能够见实效、出成绩，因此针对农村小学教师这一特殊群体的校本培训工作更需深入开展，找出问题，解决问题。据此，笔者依据自身实践经验以及参与校本培训活动中的切身体会，通过调查了解潍坊市农村小学教师校本培训的现状，探究其存在的主要问题，并进行原因分析，提出解决问题的有效对策，希望能为进一步完善当地农村小学教师校本培训工作提供帮助。论文内容主要包括以下几部分：第一部分：前言部分。简要阐述笔者以潍坊市为例研究农村小学教师校本培训的研究目的和意义，以及为辅助完成研究工作所采用的研究方法。第二部分：农村小学教师校本培训研究理论综述。本部分主要从与教师校本培训有关的基本理论和农村小学教师校本培训理论两个大的方面进行理论归纳。基本理论部分包括校本培训的概念、校本培训的基本理念和内容；农村小学教师校本培训部分包括农村小学教师校本培训的主要模式、主要方式和农村小学教师校本培训应遵循的基本点。笔者希望通过这部分内容为解决对策的提出，提供一定的理论依据。第三部分：通过“潍坊市农村小学教师校本培训调查问卷”的校长卷和教师卷，以及访谈问题，了解潍坊市农村小学教师校本培训的现状，其中校长调查问卷的主要内容为：校本培训内容的选择和设计；校本培训的形式；校本培训的师资来源；校本培训的考核；校本培训的保障条件；校本培训面临的困难。教师调查问卷的主要内容有：教师对校本培训的认同度；教师对校本培训的内容和培训方法的需求程度；校本培训内容的实效性和新颖性；教师参加校本培训的动机和收获；校本培训的管理；教师参加校本培训面临的障碍。通过调查结果反馈的情况，笔者发现潍坊市农村小学教师校本培训主要存在如下几方面的问题：校本培训师资的素质制约了培训质量、校本培训经费短缺、教师参训主动性差、对校本培训的思想认识模糊及校本培训内容的设计缺乏特色。这些问题为解决对策的提出提供了着力点，有利于有针对性的解决实际问题。通过分析，笔者了解到造成这些问题的原因主要包括农村教育经费投入和乡镇财力不足；校本培训缺乏必要的理论指导；对传统培训内容、方式的习惯性依赖和校本培训教师素质不高等。第四部分：在这部分针对潍坊市农村小学教师校本培训存在的主要问题，提出合理性的解决对策，包括制度与动机相结合，提高教师参与积极性；依据科学原则，合理设计农村小学教师校本培训内容；建立校本联席会，开展校际合作；院校合作，建立校院协作培训模式；设立校本培训指导员以及健全农村小学教师校本培训的保障机制等等。在论文写作过程中，笔者主要采用了问卷调查法、文献资料法和访谈法三种研究方法。以潍坊市农村小学教师校本培训状况为样本，借鉴国内农村学校教师校本培训的成功做法，依据农村小学教师校本培训的的已有理论研究成果，对农村小学教师校本培训工作的完善提出一些粗浅的建议，以期能对潍坊市农村小学教师校本培训工作的深入开展提供帮助。