新课程改革在不断地推进,选修教材作为一大亮点进入高中课堂。按照课程标准的规定,在完成所有必修教材的学习后,学科要进行选修教材的学习。但是无论是对选修教材的使用,还是选修课程设定的宗旨,我们都能发现高中阶段的学校和老师对于“选修”概念的茫然。教材进行改版后,选入的外国文学作品以实用文本居多,文学类作品非常少,且属于略读部分。而小说在必修教材中主要以“人物、情节、环境”三要素为知识讲解点。而在《外国小说欣赏》中所选入的小说包罗万象,并非单纯去用传统小说的三要素能够去理解和分析。虽然高效课堂在不断推进,但是选修教材的高效课堂研究发展缓慢。《外国小说欣赏》的课堂教学现状,也面临着很大的挑战。陌生文本和文化冲突给学生带来很大的阅读障碍,教师理论储备的薄弱影响着文本的解读,选修课程如何与必修课程区别开来等等。诸如此类的种种原因让本该是精彩纷呈的外国文学欣赏课变得索然无味。加之高考改革对于语文教学提出的新要求。我们必须加快选修教材高效课堂的构建。面对这种现象,笔者在进行语文教学中尝试着去发掘选修教材的价值,并在此基础上指导选修教材的教学。让选修回归到自己的位置上,发挥自己独特的魅力。基于自己的教学经验,笔者总结出了“体验迁移法”、“情境创设法”和“知识勾连法”三种方法去尝试构建《外国小说欣赏》的高效课堂。利用学生已有的阅读经验和阅读体验,加上教师对学生的引导,去调动学生的阅读兴趣,跨越阅读障碍,去领会外国文学中的魅力。最大程度地调动学生已有的生活经验、情感体验和阅读体验去阅读文本,改进教学方法,创设阅读情境让学生深入文本。从而,实现《外国小说欣赏》课堂的高效。