新课程改革虽己走过近20年,语文课堂教学改革已然取得了明显的进步,但语文教学依然存在难以摆脱的老问题和不可忽视的新问题,这是不争的事实。语文核心素养恰逢其时而生,成为指导语文课程改革特别是语文课堂教学的新要求和新方向。探索和发展学生核心素养落地的路径和方法成为学界和一线教师的重大课题和根本方向。余映潮老师用五十年的教学探索,以语文教研员的理论与实践紧密结合的视角投入到教学一线阵营,在大量的躬身实践和教学研究中“不离学术,不离实践”,真正形成了理论体系完善、案例丰富的余氏语文教学艺术,一直走在语文教改的前列,被众多专家和一线教师认可和学习。基于此,本研究以语文核心素养为观照点,探讨余映潮的阅读教学艺术是如何实现在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解目标中发挥其巨大作用和独特价值的。第一章概述语文核心素养。第二章探讨余映潮老师创建并广泛使用的“别出心裁”的文本研读、“板块式”教学思路、“主问题”设计及“诗意手法”、诵读教学艺术等的特点、内涵、价值等。第三章从语文核心素养的四个维度出发,详细论证和阐释余映潮教学艺术是如何在落实和发展语文核心素养四方面上所展现出的优势与价值。第四章论述运用余映潮教学艺术对一线语文教师的启示和能力要求,尝试运用余氏教学艺术设计《壶口瀑布》的教学并进行阐释。本研究论述余映潮阅读教学艺术,从实际的教学过程的宏观设计到课堂教学的微观处理,均是切实有效提高学生语文核心素养的路径和方法,体现和印证了语文学科教学的本质属性。从而阐释了余氏教学艺术在依照遵循与落实发展语文核心素养方面的适切性,以及在一线教师中继续学习和创新性发展的必要,以期指导和提高新形式下的语文教学实践,提升一线教师的科研理论水平与教学实践能力。