语文课后习题是语文教科书的重要组成部分,它关系到语文课程目标的达成程度以及新课改理念的顺利实施。对学生而言,语文课后习题是其巩固知识、开拓思维、提升语文能力、促进全面发展的纽带；对教师而言,语文课后习题又是提高教学质量、反馈教学信息、检测学生学习情况的钥匙。因此,在语文教学活动中,语文课后习题的设置具有非常重要的意义。本文的研究共分为四个部分。首先是引言,主要阐述了研究缘由、文献综述、研究意义、研究方向以及确定研究的主要内容。第一章,为人教版高中语文教科书课后习题理论研究。此章共分为三小节,第一节主要是介绍语文课后习题的涵义,分别从语文课程的性质、目的、内容这三个方面来进行说明；第二节是分析语文课后习题的类型,主要依据练习的方式、作用功能、习题内容、答案的唯一性、出题的形式以及习题的性质来进行划分；第三节是介绍语文课后习题的作用功能,分别从学生和教师两方面来进行阐述。第二章,是对现行人教版高中语文课后习题使用情况的调查分析。主要运用问卷调查法以及访谈法对河南省信阳市一所高级中学进行实际调查,问卷是针对高二年级的学生,其中有14道选择题和1道开放题,内容主要围绕学生对语文课后习题的处理情况来设计,而教师访谈的内容也主要围绕对人教版高中语文课后习题的使用情况来展开。这一部分主要分为两方面：其一,对调查数据和访谈结果进行说明分析；其二,通过数据分析,找出人教版高中语文课后习题在编排设计及使用过程中存在的问题,并对其产生的原因进行分析。第三章,是在之前调查分析的基础上对人教版高中语文课后习题提出相应的原则及改进措施。主要分为两块内容：在设计原则上,这套教材应遵循人文性原则、工具性原则、向生性原则、生活性原则、适中性原则、开放性原则；在改进意见及措施上,这套教材应增加基础和生活相关的知识、编排应循序渐进并构成体系、听说读写能力均衡发展、题目灵活多样、难度适中,并且教师使用习题方式应灵活多样、充分利用其他版本教科书。