2000年国家教育部颁布了《九年义务教育初级中学体育与健康教学大纲》，“体育与健康”课程在全国38个国家级中小学实验区进行实验，并逐步扩大。《九年义务教育初级中学体育与健康教学大纲》和“体育与健康”课程强调全面贯彻教育方针和“健康第一”的指导思想，重视以学生为主体，关注发挥体育与健康教学的综合功能，加大了教学内容的选择性，改革了体育考核和评价的方法。使得学校体育改革向前推进了一大步。新疆虽已大部分地区实施了“体育与健康”课程，但由于地域性、民族区域发展的不平衡，以及经济、文化、教育等方面的因素，仍然存在着与其它地区的差异。这就需要我们更加关注新疆少数民族中学“体育与健康”课程的教学现状。 本文针对新疆少数民族中学“体育与健康”课程的教学现状，通过对各中学体育师资基本情况、教学基本情况、“体育与健康”课程实施基本情况、对体育教学改革的思想认识情况以及学校体育教学管理情况等方面的调查研究，结果表明：区域经济发展不平衡是制约新疆少数民族中学“体育与健康”课程教学发展迟缓的原因之一；民族中学体育教师、领导对体育与健康课程改革有统一的思想认识，但对教育理念认识与具体执行之间的差异，直接影响《体育与健康》课程的有效实施；对体育教师职业专业化的认识不足，不能适应体育新课程要求；汉语教学水平的严重滞后给体育与健康课程进一步发展带来不利影响；“应试教育”的弊端对《体育与健康》课程的教学发展存有不利影响；对民族传统体育重视不足，造成体育与健康课程资源的浪费。 本文针对上述现状进行了研究分析并提出了相应的对策：认真贯彻《学校体育工作条例》，改善体育教学的基本条件，完善体育教学管理制度；把《体育与健康》课程教学的基本思想切实的贯彻到体育教学实践中；不断提高少数民族中学汉语教学水平，加快体育与健康课程教学改革信息的交流；认真做好教师的培养和培训工作，加强对体育教师职业专业化的认识；把“体育与健康”课程教学，作为实施素质教育的重要内容；重视学校体育课程资源的开发与利用。 综上所述，新疆少数民族中学“体育与健康”课程的教学现状与其它地区有一定的差异，需要不断的完善和发展才可能顺利完成新疆地区的学校体育改革，从而推动新疆体育教育事业的进一步发展。