教育要发展,教师是关键。进入二十一世纪,我国开始了新一轮的基础教育课程改革,教师专业发展已成为当代教育改革的中心主题之一。新课程改革要求转变传统的教师工作方式,改变教师孤军奋战的局面。从国内外教师专业发展和教师心理研究发展来看,教师合作素养的研究正在成为一个新的热点。本研究采用质的个案研究的方法,以高中教师为个案,研究主要通过访谈、实地观察和文件收集获取资料,然后对资料进行反复阅读、归类整理和分析,最终形成研究结果报告。本研究立足课程变革背景下教师合作的研究现状进行分析,确立了本研究的理论基础。通过查阅相关文献研究,并在此研究基础上,总结出了教师合作素养的内涵,并将教师合作素养定位在促进教师专业发展、实现学校文化变革和提高学生学业成绩。本研究结合个案资料,对高中教师在新课程变革背景下合作素养的现状进行了描述,从合作态度、合作内容、合作方式、合作过程等方面对教师合作的有效性进行了分析,发现出影响课程变革背景下高中教师合作素养的因素,总结出了个案中存在的一些有意义的经验和启示。在对个案分析的基础上,本研究得出了一些关于课程变革背景下高中教师合作的结论和需要进一步思考的问题。