近年来,随着中国的综合国力日益提升,汉语和中国文化的影响力日益扩大,在泰国学习汉语的人数也在不断增多,但泰国学生和中国学生相比有很大的不同,面对这种情况,我们非常有必要了解泰国学生学习汉语的动机、学习水平,以及学生们的兴趣爱好,再根据这些特点,制定相应的教学策略,以便更好地在泰国开展汉语教学,提高学生的汉语能力和水平。文章总体可分为四部分:第一部分是绪论,主要介绍了选题目的、研究现状、研究方法和教学调研。借助观察实践法、问卷分析法、访谈法及统计法对学生的学习动机、学习水平及兴趣爱好进行了调查、分析和总结。第二部分是针对不同学生的汉语学习动机,如想去中国旅游、对新事物好奇、想找工作等七个方面所设计的教学策略,旨在加强有学习动机学生的学习动力,发挥这些学生的模范带头作用;激发无学习动机学生的学习动力,鼓励不喜欢学习的学生学习汉语。第三部分主要是针对大多数汉语水平为零基础的学生的教学策略。分析学生汉语学习水平零基础的原因,通过增设随堂测验和开展中华文化活动,发挥学生零基础的优势,把握其语言学习的关键期,来巩固提高学生的汉语能力。第四部分是针对学生的兴趣爱好特点所制定的策略。通过绘画与教学相结合,开展中文歌曲比赛,游戏教学等方法,发挥学生特长,正确引导学生活力,让学生更加喜欢学习汉语。笔者以在泰国的教学实践为基础,结合实际制定了教学策略。经实践检验这些策略符合班昌中学学生情况,符合教学规律。因此笔者在教学中取得了不错的效果。但本文对泰国学生的特点概括不够全面,笔者会在日后加以完善,使之成为一篇对泰国汉语教学更有意义和价值的论文。