新一轮课程改革正如火如荼地开展，加强语感教学是当前语文教学改革的趋势之一，也是诸多语文教育家达成的共识。有的甚至认为，语文教学的终极目标为语感。而要培养学生的语感，笔者认为，背诵教学是最有效的方法之一。 尽管很多教师都明确背诵教学对培养语感的作用，也明确培养语感与培养语文能力的关系，但是，他们对背诵教学还是不够重视，即使重视学生的背诵，目前通行的做法也还是让学生“死”读，教师检查背诵的结果，而并不重视学生的背诵过程，不重视背诵方法的指导，导致学生厌学。 背诵与朗读、记忆的关系密切，朗读是背诵的外在表现形式，而记忆则是背诵的本质属性，记忆是有其内在规律和方法的，因此，语文背诵也有其自身的规律和方法。 笔者希望，广大语文教师真正重视背诵教学，运用记忆的规律和方法，积极开发背诵方法，对学生进行方法引导，提高背诵效率，让学生喜爱背诵，喜爱语文。 笔者从心理学和语文教育学出发，结合自己的教学实践，把背诵方法分为机械式、理解式和技巧式三类。并且从理论到实践两个层面加以论证，力求探索一条简便、快速、高效的语文背诵教学途径。当然，法无定法，用什么方法指导学生背诵，还要结合学生的特点和具体课文的性质来确定。只要不是“死”读书，用了“活”的方法，使学生乐于背诵，能取得更好的效果，都可以称得上好的方法。