课外作业是学生在课外生活中进行学习的温习和拓展的重要一环,也是学生把课内学习的知识拓展到生活实践中的有效途径,能够有效反馈、监控教育教学过程,是教师利用课外时间巩固学生所学,提高学生能力的一种辅助工具。对于小学高年级学生而言,作业的完成是锻炼其学习自主性、自我监管能力的主要手段,课程改革的推进要求我们摒弃以往固化的教学理念,而课外作业应该跟随时代改革发展脚步,怎样才能做到在学生课外作业安排中遵循新课标思想跟随教育思想与时俱进?本文以郭思乐教授所提出的“生本教育”为依据,从突出学生主体地位、突出学习方法、突出合作交流、突出探索研究四个角度来解读小学高年级语文课外作业设计的目标诉求和价值归宿。通过了解小学高年级语文课外作业布置现状以及分析存在的问题,从“生本教育”理念指导下再现小学高年级语文课外家庭作业设计从理论到实践具体操作,发现生本教育作业设计有利于提高儿童自主性;拓展儿童思维空间以及提升学生综合语文素养等优势。反思当前生本小学高年级语文课外作业设计依然存在许多弊病如过分依靠课本以及参考书目、作业形式以但以书面只是为主,作业内容和日常脱节等,通过对实践调查中存在的相关不良现象进行反思总结,以期为相关作业安排的实践提供相关改进措施。绪论部分首先论述“生本教育”作业设计在语文教学领域中的研究背景及意义,并做了相关概念的厘定;其次将“生本教育”教育教学要求与传统师本教育进行比较;最后简单介绍本论文的研究方法:文献研究法、问卷调查法、访谈法。第一部分首先介绍了本论文的研究对象;其次对小学语文课外作业设计改革进行了回顾,发现了小学作业设计从单一书本性作业向书本与实践作业结合的方向转变,并且从以量取胜的作业布置到“减负减量”作业设计方向的转变。进而在第二部分中具体阐述生本教育以及课外作业设计的相关理念,主要涉及学生观、教师观、教学观、方法论四个环节。第三部分旨在从实际的中学语文教学出发,利用调查问卷及访谈的方式发现实际教学中存在的问题,着手分析造成作业设计作用不大以及现象单一的原因。第四部分从突出学习、突出学生、突出合作、突出探究四个方面以前置作业和复习作业两个层面对小学高年级语文课外作业设计提出相应的的建议。第五部分是针对调查问卷中其他涉及的评价与批改问题提出相应的改进建议。最后是结语部分,在对全文进行总结的基础上探索本研究的前景,期望在日后的学习和教学中不断积累理论知识,完善该研究的案例设计,使之更具有科学性及可操作性。本文是对小学高年级语文课外作业设计的一些粗浅的探讨,希望这些探讨能够对提高作业设计效率提供一些参考和帮助,督促小学语文师生改变以往对语文课外作业设计的错误认识,使作业设计更大作用的辅助于语文教学。