随着经济的发展,企业等用人单位对市场营销人员的要求越来越高,这就呼唤着高等院校需要具备一定的能力培养更高品质的营销人才。为培养出高质量的人才,高校需要设置合理的培养目标,而课程设置体现着培养目标的方向和规格,同时也为培养目标服务。本研究着眼于本科阶段的市场营销专业,主要采用文献研究法、比较研究法、历史分析法等研究方法,首先梳理了中美两国高校市场营销专业本科教育发展历程;然后从中美两国各选取7所高校作为案例高校,从培养目标、课程结构和课程内容三个方面整理了这些高校的课程设置现状,并对中美进行比较分析;最后思考美国高校市场营销专业本科课程设置对我国的启示。本文主要得出以下几点结论:1、中美两国高校营销教育的产生根源和课程发展路径是一致的,但是发展规律存在差异。中美高校营销教育的产生都源于社会经济的发展,且从最初只注重专业知识发展到如今兼重普通教育。在发展规律方面,中国高校的营销教育最初由美国引进,且是理论先行的,而美国高校的营销教育与商业中的营销实践的联系更加紧密。2、与美国高校市场营销专业课程设置相比较,我国存在着一些不足之处。在培养目标方面:对学生的基本素质要求缺乏时代特色、人才培养目标定位表述不清晰;在课程结构方面:选修课比例设置不合理;在课程内容方面:课程形式较单一、课程陈旧有重复现象、学科专业课程设置过多且实践性缺乏。3、为完善我国高校市场营销专业本科课程设置,本文从三个方面提出了一些建议。在培养目标方面:应该根据时代特色提出人才素质要求,并且明确人才培养目标定位;在课程结构方面:依据课程目标划分课程领域、扩高校生的选课自主权,加强选课指导;在课程内容方面:通过开发本校特色课程、增设学科前沿课程和增加国外学习交流等方式丰富课程内容,通过校企合作教学及加强实习环节等措施加强课程的实践性。课程能够影响高校的教学质量。通过比较研究,做到“去其糟粕,取其精华”,从而积极有效地地寻求最合理以及最科学的课程,为高校提升教学质量奠定基础。