【摘 要】
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互联网的迅速发展加快了汉语网络流行语发展的步伐,使网络流行语处于不停的变化之中。网络流行语是当代网民的集体记忆,生动地展现了网络社会的变迁和网民生活的多姿多彩。网络流行语作为展示网络流行文化的一个窗口,习得网络流行语有利于丰富留学生的口语表达,拉进留学生与中国网络流行文化之间的距离。目前国内对本国青年学生汉语网络流行语接触及使用的问卷调查研究比较多,对外国留学生习得汉语网络流行语相关的调查研究比较
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互联网的迅速发展加快了汉语网络流行语发展的步伐,使网络流行语处于不停的变化之中。网络流行语是当代网民的集体记忆,生动地展现了网络社会的变迁和网民生活的多姿多彩。网络流行语作为展示网络流行文化的一个窗口,习得网络流行语有利于丰富留学生的口语表达,拉进留学生与中国网络流行文化之间的距离。目前国内对本国青年学生汉语网络流行语接触及使用的问卷调查研究比较多,对外国留学生习得汉语网络流行语相关的调查研究比较少,在云南地区做的调查更少。基于这一背景,笔者选取了昆明高校在籍留学生作为研究的样本对留学生汉语网络流行语习得情况进行调查与分析,从中发现:一、留学生对汉语网络流行语充满兴趣,他们通过多种渠道和多种方式去接触和习得汉语网络流行语,也非常愿意在现实生活中使用汉语网络流行语;二、留学生对2016-2020年间的汉语网络流行语习得结果最好的是“C位”,习得结果最差的是“佛系”;三、留学生汉语水平和留学生学习汉语的时长对留学生汉语网络流行语习得产生显著性影响,华裔身份和性格对留学生习得汉语网络流行语有一定的影响但是不显著。网络流行语的时效性是留学生习得过程中的一个难点,谐音类和数字类网络流行语也不容易习得。为帮助留学生更好地习得汉语网络流行语,可以从教学设计和留学生自身两个方面入手。在教学设计方面:一要建立教材和汉语网络流行语之间的联系;二要选择合适的教学方法;三要注重网络平台的使用。对留学生而言,一要对汉语网络流行语采取包容的态度;二要主动接触中国流行文化;三要提高自主学习的能力。
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