当今时代,知识与创新主导了社会的发展进步,健美操作为一项横跨教育、艺术和体育三大领域,融汇体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的运动项目[1],其专项的学生仅会模仿和记忆,只掌握几套固定套路已远远不能满足社会需求、适应社会发展。创新是健美操发展的生命,创编能力的培养对于发挥学生的主体作用彰显个性,培养学生创新精神与终身体育观,提高综合素质与择业竞争力起着不可估量的作用。以此为出发点,本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对武汉地区包括武汉体育学院、华中师范学院、湖北大学、湖北第二师范学院、江汉大学在内的五所体育院校体育教育专业健美操专项的学生和健美操教师、专家就目前教学中的培养目标、教学设置、学生情况及创编能力培养情况等方面内容进行调查研究,提出针对武汉地区体育院校健美操专项学生创编能力培养的具体实施策略。研究结果表明:(1)“创编”即在观察、研究、分析和积累的基础上,按照事物的规律、特点和条件,对已有或原有的动作素材进行提炼、加工、修改、再创造的过程。创编能力与个体的创造性、个性、智力以及知识积累密不可分,学生创编能力的形成是能力(素质)、动机和思维方式三个因素共同作用的结果。(2)健美操创编能力的培养受多方面因素的制约,也是诸方面能力相互作用、综合反映的结果,调查武汉地区健美操专项教学现状显示,在培养目标方面,以培养学校、体育师资、教练员、体育管理人员等后备人才为宗旨,注重专业运动水平和教学能力的提升,对学生创编创新能力的培养重视不够。(3)从教学设置来看,课时紧张,教学内容与社会需求、学生兴趣爱好结合度不够,教学方法单一;教学方法陈旧落后,以传统的教学方法和手段为主,对启发式、探究式等生动活泼的教学方法研究和运用不足;考评体系缺乏对创编、组织等个人能力及个体心理、体育态度、审美观念的培养,造成学生学习兴趣低,知识面窄,动作素材积累少。(4)从师资情况来看,教师创新意识薄弱,性别比例不合理,年龄结构趋于年轻化,学历职称结构状况一般,综合素质和整体水平有待进一步提升。(5)从学生的学习情况来看,学习动机明确,有创新的意识,但学习主动性差,学习效果差,能力提升慢。另外,学生个体差异大,能技水平不均衡,对创编能力重要性认知不一,完成创编活动的成果也大不相同;在实践过程中,常常有心创编,无从下手。(6)从教学条件来看,有专门场馆基本可以满足教学需求,但数量不能满足学生练习需求,特殊风格器材设施不全或不专业,使得学生接触面窄知识不全面;实践活动方面,存在表演竞赛少、实践活动少等问题,致使学生创编经验少,实践能力差。(7)创编能力是健美操专项学生所必须具备的能力之一,但又是极易忽视和极为欠缺的能力之一。武汉地区体育院校健美操创编能力的培养教育及学生的创编水平还有很大的提升空间,将具体策略归纳如下:立足社会需求,定位培养目标;牢固基础建设,充实知识储备;丰富教学内容,优化教学方法;开展竞赛活动,搭建交流平台;健全考核体系,注重多元评价;掌握创编技法,拓展创新思维;构建审美观念,开阔创编视野。