随着时代的发展,传统的教学模式“填鸭式教学”不再适应现代教学的需要,现代教学需要培养具有探究精神、创新意识和开拓进取的学生,不再是只听教师讲解的“乖乖宝”,探究式教学为改变这种现状提供了方向和选择。初中物理是以实验为基础的自然学科,实验教学在初中物理教学中必不可少。物理概念、规律基本都是以探究实验得出的,初中物理新课程改革明确提出要求实施探究实验教学,因此,探究实验在初中物理教学中占据着重要的地位。大部分地区的初中物理课程都安排了探究实验课,但是要么由于客观原因:器材的损伤、缺少实验器材、学校对实验教学的不重视等,实验教学开展不顺利,甚至不开展;要么开展实验探究课,但效果不佳,只是形式化。因此本文对探究实验教学的有效性进行研究,提出可行的方法。本文分为六大部分:引言、研究综述和基本理论、调查问卷、如何提高初中物理探究实验教学有效性、提高初中物理探究实验教学有效性的研究案例以及总结,重点部分是提高初中物理探究实验有效性的策略。通过阅读文献、期刊、书籍,以马斯洛的需求层次、最近发展区、建构主义等为理论依据,介绍初中物理课程、实验教学、教学方法的相关内容,结合对梧州市18名初中教师和八所初中的八、九年级学生的问卷调查和笔者自身的教学经验,发现教师和学生都认为物理探究实验有助于学生学习物理,课前预习探究实验、小组实验有助于探究实验教学,但是探究实验教学的效果不理想,缺乏有效的教学策略。本文分别站在教师的角度和学生的角度,从三个环节入手:课前准备---确定实验培养的目标、设想可能出现的问题、准备好实验器材;课堂教学---创设教学情境、设计有效问题、小组合作实验和运用导学案;课后巩固---认真批改导学案和布置课外实验,这三方面提出探究实验有效教学的可行策略,然后在教学中实施策略,进行教学反思,优化探究实验教学,为中学物理教师实施探究教学提供参考。