目前我国传统大学英语教学中存在一些弊端,传统教师认为传授语音、语法、词汇和句子结构是语言‘教学的重要任务。教学不从语篇入手,过分注重语言点,从而导致学生理解能力低下。据此,本文以系统功能语法理论为指导,尝试论证语篇功能理论运用到《大学体验英语》教学中的可行性。语篇功能是指将话语组织成连贯统一的语篇并使实际语言区别于随意的句子的语言机制。该理论被广泛运用于语言科学界和外语教育领域。全文共分为六章。第一章提出研究的缘由和目的,以及论文的组织结构。第二章概述系统功能语法理论,并有针对性的具体介绍了该理论中的语篇功能理论,论述其对大学英语教学的指导作用。该理论认为英语教学不能停留在句子层面的语言能力训练上,而必须重视从语篇层面组织教学,进而培养学生在语篇层面的交际能力。第三章介绍研究实验的操作方法和具体步骤,以语篇功能理论为指导的教学法在本章有较为详尽的阐述。第四章为实验效果分析,作者采用实验组控制组前后测在琼州学院《大学体验英语》教学中进行了有关实证研究。结果表明：语篇功能理论具有较强的操作性和应用性,应用到教学中能帮助学生结合语境透彻理解作者意图。第五章讨论本研究的对教学的启示和建议。第六章重申了本研究的主要结论,分析了研究存在的不足。希望本研究能充实语篇功能理论在大学英语教学中的运用。