在新的课程改革颁布以后,对全国的英语学习者又提出了更高的要求,其中明确提出了对泛读的要求,要求高中生在高中阶段除教材外,课外阅读量应累计达到19万词以上(六级水平)。但是鉴于高考的压力,对于泛读时间的设计对于众多老师来说都是很大的困惑,很多老师认为,泛读的实现可以通过大量做阅读习题来体现,这样的传统泛读练习更加有针对性,对阅读能力的提高有更高的操作性,而要利用其他的素材进行泛读教学,不是很好监控。针对这一教学问题,本文的研究采用实验数据的比对来测试,传统的阅读题练习和杂志素材的泛读教学,哪个对阅读能力以及对英语综合运用能力的提高有更好的效果。实验步骤大致如下:在两个班各挑水平相当的30名学生进行试验。在实验开始前对其进行英语能力综合测试;在一个班进行传统阅读习题泛读教学(《精英英语阅读周周练》),另一班进行杂志泛读教学(《疯狂英语中学版》),两班的阅读字数相当;在10周的实验周期结束后对两个实验组的学生进行英语能力综合测试;对实验结果的数据分析并进行反思和总结。该文由七个部分组成:第一部分:引言。主要陈述研究背景、研究问题和价值、研究方法和文章的主要结构;第二部分:详述有关阅读的理论基础,包括阅读的定义、泛读的定义、泛读和精读的关系、泛读的特点、泛读训练的任务和目标;第三部分:介绍英语阅读材料评价的相关理论;第四部分:《精英英语阅读周周练》泛读练习材料的本体研究;第五部分:《疯狂英语中学版》杂志泛读材料的本体研究,包括杂志的简单介绍、语言特点和其与英语教学的关系;第六部分:两种泛读材料的对比实验研究,阐述了实验设计,实验数据分析以及实验结论和主要发现;第七部分:结论。对于对比研究最终结论的阐述,实验局限性的思考以及实验对教学的启示。本研究旨在为进行英语泛读教学的教师们提供一些有价值的建议和方法,丰富英语阅读课堂教学实践,为英语阅读教学理论研究做出绵薄的贡献,并为广大英语教师评估或选择教材、教辅资料提供参考。