本论文是关于大班幼儿泥工活动过程特点的研究。通过查阅国内外相关文献发现，关于幼儿手工的研究比较少，关于泥工方面的研究更是寥寥无几，关于幼儿泥工方面的理论研究目前还没有一本系统的、专门的论述著作。而随着艺术教育越来越受到重视，泥工作为艺术教育里面手工部分的重要内容，也应受到重视。而目前的幼儿园虽然重视幼儿在美术方面的发展，但却往往忽视了幼儿在手工方面的发展，尤其是泥工方面。一些幼儿园只是在美工区域角放有泥材料，幼儿使用的机会很少，一些幼儿园甚至不备有泥材料。有些幼儿园给幼儿使用泥材料的机会，但是通过研究者观察，在进行泥工活动时，教师在其中所起作用并不大，因此导致有些幼儿在活动中不知所措。那么幼儿在泥工活动中到底有什么特点，教师在泥工活动中应该起到什么样的作用，针对这些问题，研究者选取了大连市一所幼儿园的一个大班进行观察研究，研究大班幼儿在泥工活动过程中所表现出来的特点。文章主要从两个大方面来分析大班幼儿泥工活动过程的特点：一是对大班幼儿泥工活动的各阶段分析，即意图阶段、构思与设计阶段、创作与装饰阶段，对幼儿在这三个阶段所表现出来的特点进行逐一分析；二是对大班幼儿泥工活动过程的特点分析，主要从专注性、独立性、创造性、操作的熟练性以及自我感觉方面所表现出来的特点进行分析。分析整理得出结论后，再根据大班幼儿在泥工活动过程的特点，对教师组织与指导泥工活动提出相关建议。本研究希望能为幼儿泥工理论方面做出补充，在实践方面完善泥工过程的不足之处，提高幼儿泥工制作的能力，从而促进幼儿健康全面的发展。