在以提高学生的科学素养为宗旨的新一轮基础教育课程改革中,中学化学实验教学作为中学化学教学的重要组成部分,具有不可替代的特殊作用。为回答“为什么实验教学不能达到教师的预期?教师在实施实验教学时遇到了什么问题?学生对于实验教学有什么感受?”等一系列问题,本研究以高中化学必修1实验教学为研究对象,以大连市X中为个案,运用质性研究方法,通过实地体验、资料分析、观察、访谈、调查等方法,描述大连市X中化学实验教学的实施现状,从而获得影响新课程实验教学实施的主要因素,为促进高中实验教学的有效实施和化学教师专业发展提供实践分析。通过本研究发现,高中化学必修1实验教学在实施过程中存在以下问题:⑴现有的教学资源仍然与教学的要求存在较大的差距;⑵学校整体教学评价体系有待完善,缺乏实验教学管理、评价制度;⑶化学教师自身素质有待提高,对实验教学的功能认识不足,教师“应试教育思想”根深蒂固;⑷实验教学内容“学术化”倾向依然严重,无法适应当代教育的要求;⑸实验开出率不高,实验教学方式陈旧、单一;⑹实验教学中教师的教学行为没有根本的转变;⑺学生的主体性发挥不理想,对于实验教学评价较低。化学实验教学最大的阻力来自于管理与评价制度,在现行管理与评价体制的局限下,化学实验教学成了应试教育的附庸品。只有从学校本身做起,在教育观念、教育体制上进行再完善,制定以“专业发展”为评价的目的的实验教学管理与评价制度,才能改变“应试”实验教学的现状。实验教学资源短缺是限制中学化学实验教学的另一个重要因素。加大对实验教学的重视程度和投入力度,鼓励教师开发各种实验教学资源,对化学实验教学的顺利实施意义重大。另外,借鉴大连市X中实验教学的实施现状,笔者认为教师培训和培养模式的转变,是化学实验教学顺利实施的必然要求。有效的培训可以促进教师教育观念的更新、教育能力的提高与教育行为的转变,而这种更新、提高与转变就是教师专业的进步和发展。