戏剧教育理论是把戏剧的结构元素融入教学过程,强调戏剧在教育中的特殊功能。课本剧教学是一种在顾及学生自我发展方向和学习需求等方面的差异,通过激发学生的兴趣和潜能,促进学生特长和个性的发展,满足学生对艺术审美的追求,让全体学生获得必需的语文素养的特殊教学方式。它既是一种具有教育特质的戏剧活动,也是以戏剧形式展示的教育活动,是教育性和文学性相结合的一种教学方式。在高考制度的大背景下,这种自我个性解放的需要和无法摆脱的高考制度之间形成了很大的矛盾,无法拉开距离的“语文分数”,让日趋热化的“课本剧”渐渐被打入高中语文教学的“冷宫”,让语文教学慢慢遭到学生的冷落。然而,课本剧对提高学生的审美能力、培养学生的文学素养、解放学生的思想个性是有很大的作用的,形成一套系列的、成熟的课本剧教学程序,将会迎合新课程改革的要求,大大提高高中语文教学的效率,让学生乐于参与到他们心里“枯燥”的语文课堂中来。本文在对课本剧基本文学理论研究的基础上,通过对课本剧定义的探讨,寻找课本剧与高中语文教学的契合点,把握课本剧教学的现状,巩固课本剧开展的基石,将确立的课本剧教学应用于教学实践,在实践中不断修改,总结经验,归纳方法。总的来说,全文旨在通过问题的发现、教法的实施来探索一条适合高中语文教学和学生全面发展的课本剧教学方法,让学生在自编自导自演的戏剧海洋里徜徉,开拓思维、创新方式,尊重和体现学生的主体地位,充分激发学生的学习兴趣,在“演”中达到“教”和“学”的目的。