【摘 要】
：
《普通高中英语课程标准》（2017年版）提倡教师通过实践英语学习活动观发展学生的英语学科核心素养。然而,在教学实践中高中英语教师为尽快完成教学进度仍简明扼要地讲解语法词汇知识,习惯灌输式教学。本研究的目的是了解高中英语教师学习活动观现状和学生学习能力发展现状,探讨两者的相关性。本文选取高一年级370名学生以及104名高一年级英语教师作为研究对象,使用调查问卷、半结构化访谈提纲、课堂观察量表等工具,
论文部分内容阅读
《普通高中英语课程标准》（2017年版）提倡教师通过实践英语学习活动观发展学生的英语学科核心素养。然而,在教学实践中高中英语教师为尽快完成教学进度仍简明扼要地讲解语法词汇知识,习惯灌输式教学。本研究的目的是了解高中英语教师学习活动观现状和学生学习能力发展现状,探讨两者的相关性。本文选取高一年级370名学生以及104名高一年级英语教师作为研究对象,使用调查问卷、半结构化访谈提纲、课堂观察量表等工具,通过定量与定性相结合的分析方法,研究3个主要问题:（1）高中英语教师的学习活动观现状如何?（2）高中生英语学习能力的水平如何?（3）英语教师学习活动观与学生英语学习能力二者之间呈现怎样的相关性?研究发现:（1）英语教师尚未能充分全面理解学习活动观,认为当前实践学习活动观存在多方面困难。（2）高中生使用学习策略的能力较差;应用情感策略最多,应用认知、交际及元认知策略不足;学习渠道较为单一,学习效率不高。（3）教师英语学习活动观与学生学习能力均存在正相关。本文最后对教育部门、教育专家、学校、教师、学生提出了一些建议。本研究认为,在新一轮基础教育改革背景下,英语教师应该更新教学理念,引导高中生坚持学用结合。
其他文献
为了不断提高学生的综合素质与学科核心素养,高中英语课程的阅读教学开始了新的改革。目前,高中英语阅读教学改革主要朝着调动学生主观能动性、激发学生学习热情的方向着手。这种教学改革涉及课前设计与课上教学的各个方面,需要在每一个板块都采取相应的素质培养措施。本文从核心素养对英语阅读教学的重要意义出发,分析当前高中英语阅读教学存在的问题,并对下一步的核心素养培养作出相应的路径分析。
社区团购本质上是一种融入社交元素的新零售模式,是通过传统生鲜电商及其生鲜供应链模式与社交媒体的融合发展而产生。作为社交电商和新零售的产物,社区团购强调依赖社交软件来促进社交关系与消费方式的协同与融合,通常以团长为中心,以社区1-3公里为商业半径,在即时消费领域为消费者带来新的购物体验,尤其是新冠肺炎疫情期间,用户对无接触配送的需求进一步推动了社区团购模式的发展。研究发现社区团购的发展为社区居民带去
课外作业是英语教师布置给学生以学生为中心教师为引领在课余时间进行的活动,是教学的重要组成部分。随着高考改革的进行,作为教学设计其中一环的课外作业应当一同进行更新改进,受到授课教师的重视。本文采用文献法、问卷调查法和访谈法,试图了解当前高中英语课外作业的现状,发现课外作业中的问题,分析产生问题的原因;根据核心素养、多元智能理论以及最近发展区,提出高中英语课外作业设计的原则,设计出高中英语课外作业设计
普通高中英语写作教学一直是高中英语教师多年致力于要提高的重要教学环节，它能培养学生的理解能力、思辨能力、独立思考能力和语言综合运用能力。英语教师对英语教学的研究将是一个持久的过程，是教师着重教学的重点和难点。过程性写作就是这些研究中的一种尝试和探究，它分为写前、写中、修改和润色四个阶段。本文结合精准教学理论，对过程性写作的第四阶段进行教学实践，探讨如何引导学生把干瘪、枯燥的文章润色成词汇丰富、句式
先秦音乐制度为中华礼乐文明的传承和发展提供了制度保障,经历了黄帝、颛顼、尧、舜、夏、商一千多年漫长而坎坷的发展历程,到周代,终于集大成。先秦音乐又称为先王之乐,是先王之道的重要组成部分。先秦音乐制度研究要遵从中国史料的肌理,重新审视音乐神话与传说,将音乐放到艺术人类学中进行跨学科研究,主要采用释古与考古相结合的办法,剖析先秦音乐的横向面和纵向面。研究先秦乐制史,对探寻中华礼乐文明的源头及其发展传承
英语是学生学习生涯中的重要学科之一，作为语言学科，高中英语教学难度逐渐增加，学生学习过程中遇到的问题也越来越多，教学质量并没有达到理想的状态，甚至还存在着比较明显的问题。在核心素养指引下，高中英语教师要建立起明确的课堂目标，立足学生学情，创设有效的教学策略，打造高效英语课堂。
＜正＞积极扩大学生英语学习视野,科学合理设置英语教学主题,是当前优化高中英语教学体系的客观需求。在新课标理念指引下,开展高中英语教学时,需要坚持以培养学生的核心素养为目标,通过丰富英语课堂形态,突出课堂教学的人文属性,改善课堂教学质量。本文将结合《新课标理念下的高中英语教学实践研究》一书,分析新课标理念下高中英语教学存在的现实问题,探索新课标理念在高中英语教学中的应用价值及学习策略,以期为当前适应
＜正＞高中英语作为一门语言学科和交际工具,需要平时对学生的听说读写进行系统的学习,旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维方式、学习能力等方面得以提升,使学生能够理解英语的语境,以便准确把握文章所表达的态度和情感,从而提高学生的学习能力、探究能力、创新能力。所以,英语教师在教学过程中应凸现立德树人和渗透核心素养,增强学生的阅读能力和写作能力,树立学生的文化意识,探索学生阅读教学的策略,从而提高课堂效
英语教育的“核心素养”时代已经来临，随着新课改的不断深入，基于英语学科核心素养理念下的教育仍需通过具体教学来达成，阅读教学作为高中英语最为主要的课型之一，应当予以必要的反思与改进。当下高中英语阅读教学中存在割裂式教学、缺乏文化大背景的认知、思维固化和被动接受式的学习模式等核心素养培育困境。鉴于此，本研究以英语学科核心素养作为引领，对于如何在高中英语阅读教学中提升学生核心素养培育的思路展开了研究，以