在21世纪社会发展如此迅猛的时代,“网络”以及“信息化”这两个关键词早已与我们的生活密不可分,与此同时随着时间的推移,网络衍生出的“网络游戏”及最近几年更为普及的“手机游戏”正是得益于“智能手机”的进步而得到了空前的发展。这一现象也使手机使用受众逐渐“低龄化”,究其原因,首先是“手机游戏”因其相对电脑游戏更为“便捷”,在任何地方基本都可以实现游戏过程,另一方面,因其电脑的硬件条件限制,手机游戏的操作也更为“简单”等,这些特性也造成手机游戏的危害波及到更为低龄的年龄层,影响最为显著的为本文所研究的青少年的这个年龄层。此文研究主要是通过对部分有此项障碍的青少年提供干预并获得反馈,从而达到了解“手游成瘾”这一现状,并在此基础上分析得出更为科学可取的治疗方案的目的,这就是本次学习性研究的出发点。具体来讲,本文通过参与式观察法、半结构式访谈法思路设计了一个小组活动方案,方案目的大致为以下几个:1、增加青少年对于手机游戏的认识,提供戒除青少年因手机游戏成瘾或降低成瘾程度的相关帮助,树立正确健康的网络价值观2、使其掌握与他人的人际交往能力,并在朋辈支持方面,给予支持3、改善家长与青少年的亲子关系,促进良好的家庭关系4、帮助青少年树立正确时间观念,掌握科学的自我时间管理能力5、同时帮助青少年发现及培养其他有益的生活兴趣,丰富生活体验。通过此次社会工作小组活动的成功介入,所取得的效果显著,目前归纳出的结论有以下几个:1、手机游戏成瘾青少年通过小组社会工作的介入,针对亲子关系方面开展服务能够对手游成瘾青少年起到正向影响。2、小组社会工作对于青少年形成对手机游戏的正确科学认知,并帮助自身发现或培养生活中有益的兴趣,帮助其养成自我时间管理的意识这些方面的介入,这些措施对于青少年手游成瘾都有帮助的,服务对象均有良好的转变。3、运用游戏、互动、讨论、练习等多形式摆脱枯燥的讲座学习,引导服务对象在互动中学习成长,不仅体现出社会学习理论和社会支持理论的效应,而且这种方式对于小组活动目标更好的实现有着积极作用。